โรงเรียนวัดเพ็ญญาติ

หมู่ที่ 3 บ้านตลาดกะเปียด ตำบลกะเปียด อำเภอฉวาง จังหวัดนครศรีธรรมราช 80260

Mon - Fri: 9:00 - 17:30

075-520004

เด็กๆ อธิบายความผิดปกติทางประสาทสัมผัสของเด็ก

เด็กๆ จากการสำรวจพบว่าในเด็ก ที่มีความผิดปกติของการรวมประสาทสัมผัส ประมาณ 10 เปอร์เซ็น นั้นรุนแรงและ 34 เปอร์เซ็น อยู่ในระดับปานกลาง ในช่วงไม่กี่ปีที่ผ่านมา เด็กมีปัญหาเกี่ยวกับการผสมผสานทางประสาทสัมผัส มากขึ้นเรื่อยๆ พ่อแม่ก็งงมาก ชัดเจนว่าสติปัญญาของเด็กทุกด้านเป็นเรื่องปกติ จะเกิดความผิดปกติทางประสาทสัมผัสได้อย่างไร ระบบประสาทสัมผัสเกิดขึ้นได้อย่างไร วันนี้เราจะมาแนะนำวิธีการสร้างความผิดปกติ ทางประสาทสัมผัสของเด็ก

เด็กๆ

ความผิดปกติของการรวมตัวทางประสาทสัมผัสเป็นโรคในเมือง เด็กที่ทุกข์ทรมานจากความผิดปกติของการรวมตัว ทางประสาทสัมผัสมักมีสติปัญญาปกติหรือสูงกว่า แต่มีปัญหากับการประสานงานของสมอง ปัจจัยหลักที่ทำให้เกิดความผิดปกติทางประสาทสัมผัสของเด็กมีดังนี้ ตำแหน่งของทารกในครรภ์ไม่เหมาะสม การคลอดก่อนกำหนดหรือการผ่าตัดคลอด การคลานไม่เพียงพอ การใช้เครื่องช่วยเดินก่อนกำหนด พื้นที่น้อยเกินไปสำหรับกิจกรรม

การตามใจผู้ปกครองมากเกินไป การขาดชีวิตแบบกลุ่มสำหรับเด็กเท่านั้น โดยสรุปมีสาเหตุแต่กำเนิดและที่ได้มา ความผิดปกติทางประสาทสัมผัสของเด็กเกิดขึ้นได้อย่างไร สาเหตุหลักมาจากสาเหตุดังต่อไปนี้ พิการแต่กำเนิด ในระหว่างตั้งครรภ์ คุณแม่ที่ทำงานบางคนยุ่งกับงาน ประหม่า วิตกกังวล ออกกำลังกายไม่เพียงพอ ทำงานบ้านไม่ดี ซึ่งจะส่งผลต่อตำแหน่งของทารกในครรภ์ และส่งผลต่อการเรียนรู้ความสมดุลของทารกในครรภ์

มารดาบางคนที่สูบบุหรี่ หรือสูบบุหรี่แบบเฉยเมย ดื่มแอลกอฮอล์ ดื่มชาเข้มข้น กาแฟ จะทำให้รกของหลอดเลือดฝอย ส่งผลต่อการบริโภคสารอาหารของทารกในครรภ์ ทำให้สมองของทารกในครรภ์ มีพัฒนาการไม่เพียงพอ ทำให้เกิดการพัฒนาความรู้สึกผิดปกติหลังคลอด การคลอดก่อนกำหนด การผ่าตัดคลอด ข้อเข่าเสื่อม สัมผัสการเรียนรู้ไม่เพียงพอ สภาพแวดล้อมในการอยู่อาศัยปิดเกินไป 0 ถึง 3 ปีเป็นช่วงเวลา ในการสร้างความสามารถในการบูรณาการทางประสาท

ตอนนี้เด็กๆทั้งหมดเป็นต้นกล้าเดี่ยว และทุกห้องเป็นครอบครัวเดี่ยว ไม่มีเพื่อนภายใน 3 ขวบและไม่มีพี่น้องเลียนแบบ เด็กมีแนวโน้มที่จะพัฒนาการ พึ่งพาอาศัยกันอย่างเข้มแข็ง ความสามารถในการดำรงชีวิตอย่างอิสระที่ไม่ดี บุคลิกภาพที่ถอนตัวและจงใจ เด็กเหล่านี้อาจมีพัฒนาการทางภาษา และอุปสรรคในการสื่อสารทางสังคม ขาดกิจกรรมที่เหมาะสม เมื่อทารกแรกเกิดได้สัมผัส อ้อมอกอันอบอุ่นของแม่ ได้ยินเสียงเรียกจากแม่ ดูดนมรสหวานของแม่

รวมถึงนอนบนเปลที่ห้อยต่องแต่ง พวกเขาจะรับรู้แสง สี เสียง กลิ่น และอุณหภูมิของโลก รอการกระตุ้น ทารกอยู่ใน 3 ยก 4 รอบ และ 6 นั่ง 7 ม้วน 8 คลานและเดิน เมื่อเด็กเล่น ฟังก์ชันการรวมประสาทสัมผัสจะค่อยๆก่อตัวขึ้น และปรับปรุงอย่างต่อเนื่อง อย่างไรก็ตาม ทุกวันนี้พ่อแม่รักลูกตั้งแต่เด็ก เพราะกลัวเด็กตีกัน ไม่ควรให้ลูกปีนป่ายตอนคลาน และไม่ควรปล่อยตอนยังเป็นเด็ก และควรซื้อรถเข็นให้ลูกนานมาแล้ว

นอกจากนี้ของเล่นเด็กตอนนี้ยังล้นหลาม เด็กๆ ไม่ค่อยมีประสบการณ์การวิ่ง กระโดด กระโดดข้ามกำแพง ลุยหรือเล่นทราย เกมดั้งเดิมบางเกม เช่น เล่นลูกหิน เล่นห่วง เล่นกระดาษแข็ง ซ่อนหา เด็กๆก็ไม่มีโอกาสเล่นอีกต่อไป ความสามารถในการควบคุมสมดุลของร่างกาย เด็กทุกด้านยังไม่ได้รับการออกกำลังกาย และพัฒนาอย่างดี ส่งผลให้เมื่อคุณไปโรงเรียน คุณมีแนวโน้มที่จะคัดลอกอักขระ ที่ไม่ได้รับและความเร็วช้า เนื่องจากการประสานกันของตา

มือที่ไม่ดีสมองจึงไม่สามารถควบคุมส่วนต่างๆของร่างกาย ได้อย่างมีประสิทธิภาพ และมักเกิดการตัดสินและพฤติกรรมที่ผิดพลาด ความเบี่ยงเบนในวิธีการศึกษาของครอบครัว การปกป้องและการไม่แยแส กับเด็กมากเกินไปส่งผลให้เด็กขาดความสามารถ ในการจัดการทางกายภาพ พวกเขาไม่สามารถใช้ตะเกียบ ไม่สามารถแต่งตัวหรือผูกเชือกรองเท้าของตัวเอง มีความสามารถในการดูแลตนเองแย่มาก และไม่สามารถแม้แต่จะหยิบลูกยิง และในการปลูกฝังปัญญา

ผู้ปกครองบางคนให้ความสำคัญ กับการพัฒนาความสามารถในการมองเห็น และการได้ยินของลูกมากเกินไป ทำให้ลูกเรียนเปียโน วาดภาพ ภาษาต่างประเทศ ทำให้ลูกรับภาระหนักเกินไป และทำให้เด็กไม่สามารถมีประสบการณ์ในการเล่น เป็นการปราบปรามธรรมชาติรักการเล่นของเด็ก และส่งเสริมความอ่อนล้าในการเรียนรู้ ของเด็กในอนาคต สมัยก่อนการเล่นของเด็กเป็นเพียงการเล่น เกมก็คือเกม แต่ตอนนี้ เด็กๆต้องมีสติปัญญา

แม้ว่าพวกเขาจะเล่นเกม หรือเล่นกับของเล่น ปลูกฝังด้านความสามารถบางอย่าง แต่ทำให้เด็กสูญเสียความสนใจแบบเด็ก ตามธรรมชาติและมีค่า ในฐานะผู้ปกครองจำเป็นต้องเข้าใจอย่างถ่องแท้ ถึงวิธีการสร้างความผิดปกติทางประสาทสัมผัสของเด็ก เพื่อที่จะปรับเปลี่ยนแนวความคิด และวิธีการทางการศึกษาตามปกติ เพื่อสร้างสภาพแวดล้อมที่เหมาะสมสำหรับเด็ก อะไรทำให้พัฒนาการทางภาษาของเด็กล่าช้า ความล่าช้าในการพัฒนาภาษา

โดยทั่วไปหมายถึงระดับการพัฒนาภาษาของเด็ก ซึ่งต่ำกว่าระดับเฉลี่ยของเด็กปกติในวัยเดียวกัน ในคำจำกัดความของความบกพร่องทางภาษา ระดับเฉลี่ยของการพัฒนาภาษาค่อนข้างคล่องตัว หากเด็กที่ไม่มีโรคอินทรีย์ใดๆ เช่น ไม่มีการพัฒนาระบบประสาทส่วนกลางผิดปกติ หรือการได้ยินผิดปกติดังนั้นภาษาดังกล่าวจึงล่าช้า ค่อนข้างไม่รุนแรงและง่ายต่อการรักษา หากพัฒนาการทางภาษาของเด็กล่าช้าเกิดจากโรคอินทรีย์

ปัญหาการทำงานของอวัยวะสำคัญ การรักษาจะซับซ้อนมากขึ้น ตัวอย่างเช่น เด็กออทิสติกและเด็กที่มีพัฒนาการทางสมองไม่ดี มีอุปสรรคทางภาษาที่ร้ายแรงกว่ามาก ปัจจัยในการพัฒนาภาษาล่าช้า ขาดผลกระทบต่อสิ่งแวดล้อม หรือผลกระทบที่ไม่เหมาะสม สภาพแวดล้อมในการดำรงชีวิตค่อนข้างโดดเดี่ยว หรือถูกทอดทิ้งมาเป็นเวลานาน ทำให้ขาดโอกาสในการออกกำลังกายและการศึกษา บางคนได้รับมอบหมายให้ดูแลผู้สูงอายุหรือพี่เลี้ยง

 

บทควาทที่น่าสนใจ :  เครือข่าย รู้สึกเหนื่อยและพักผ่อนไม่เพียงพอคือสมองที่สร้างปัญหา